問．たとえば、由緒ある行事の由来なんて、難しすぎて詳しい人から言葉で知識として教わるしかなくない？
答．行事を見たり体験しただけでは何をしてるのかピンとこない行事って、
その行事は既に不完全なんじゃない？ 掘り下げてみたらどうかな？
☆★☆ピックアップフレーズ☆★☆
あるはきょう なしはるい
有るは教 無しは類
教えとくと個性が無くなる。という意味。
人生経験豊富な老人にあれこれ自分から聞き自分で考える「孝」を壊すのが「教」。
１５－３７（３９８）
〔孔子〕
誰かが教え導くと、教わった者の個性が無くなる。
≪状況の推測≫
本人のやる気に任せるのではなく、指導者が指導するべきという者へ、同じ作品しかできないと助言中。
論ジェルポイント
歴史上の偉大な教育者たちは、実はわりとちゃんと「学びの素晴らしさ」を推奨してたりするんだけどね。
なんでなんだろうね、為政者が「みんな同じにする手段」にしてまうのか、その通りには行かないんだよね。
白文
子曰
有教無類
書き下し文
子曰く
有るは教 無しは類
